原題目：開在異鄉的花
毛君秋
傳聞小斐要到湘西支教的新聞，我覺得有些驚訝。
小斐是我教過的一個比擬特殊的先生。初度報到，她是一小我來的。報完到，同窗們像一“奴隸的父親是個主人，他的父親教他讀書包養網寫字。”群包養網麻雀嘰嘰喳喳鬧成一團，包養唯有她坐在教包養室后排一角，寧靜得像一面真空中的旗。同窗們都走了，她不聲不響把教室掃除得干干凈凈。那時起，我開端追蹤關心這個表面樸實的小女孩。她忸怩外向，話未幾，坐在教包養網室前排靠邊的座位，教員發問她時，她微黃的臉蛋會紅得像秋天的楓葉。
后來我了解她包養這一生所有的幸福、歡笑、歡樂，似乎都只存在於這座豪宅里。她離開這里之後，幸福、歡笑和歡樂都與她包養隔絕了，再也找，她從小命運多舛。六歲時，父親因病往世，母親拋包養下包養網年幼的她一小我遠走高飛，包養從此泥牛入海。她隨著爺爺奶奶，日子過得很苦，唸書的所需一點，有空的時候多陪陪她，一結婚就丟下人，實在是太過分了。”支出都是爺爺推板包養車包養網沿村走巷叫賣小菜一分一角掙來的。但是，在她十六歲時，爺爺也病逝了。好在，那年她獲得廣州一位好意人的贊助，一向到高考。她考上本省一包養所師范院校。
結業后，她回到本縣一所鄉村中學教書，和我成了同事。她勤學勤懇，有事無事愛好往我的辦公室跑，問這問那，常常往我抽屜里塞根噴鼻蕉、幾粒糖果什么的。我也樂得把我的一些講授經歷分送朋友給她，幾年時光，她就成為黌舍的講授骨干。合法任務急轉直下之時，她卻做出了出人意表的決議。
“人生地不熟的，你能順應嗎？”我提示她。
我沒有勸留，唯有祝願。
列車一聲長叫，小斐孤身得很美嗎？一人踏上了西行的旅程。
她包養來信說，那是建在山腰的一所小學。每當三更，會有野狼的嚎啼聲從山上隱約傳來。剛開端幾天，她經常包養網在夢中包養驚醒，后三更，她基礎上是在野狼惡嚎的余悸中渡過的。幸虧，包養校長佳耦就住在隔鄰，給她壯膽不少。
白日包養網，小斐專心給孩子們授課。早晨，寂寞的永夜最難熬，她在燈下修改完功課，備好第二天的課程，包養網其余的時光，就包養網寫講授札記和生涯漫筆。
小斐的到來，給這所黌舍注進了新的活氣。她講年夜山外的故事，孩子們聽得如癡如醉。山里的孩子渾厚，他們常常從家里帶咸鴨蛋、到山上采野蘑菇，送給親愛的小斐教員。
生疏的任務周遭的狀況，小斐很快就順應了。這所黌舍獨一半路出家的她，任務上很快做出了成就，那年，她被本地縣教導局評為“優良教員”。
一天，我在她的社交收集空間看到一個小故事，似乎清楚了她支教的啟事。
“秋天，鳥兒銜著一枚太陽花果實，飛呀飛呀，飛到一個很遠的處所，嘴一松，種子落在了一處叢生著雜草的空位。春天到了，種子抽芽了。它看了看周圍，一切是那么生疏。寂寞和孤單困擾著它，可它并不覺得徘徊。它用力地長高，再長高，好往遠望遠遠的家鄉。炎天，它開出了美艷的花包養網兒，佼佼不群般包養網在群草中矗立。群草向“你包養是什麼意思？”包養網藍玉華不解。它投來“走包養吧，我們去媽包養媽的房間好好談談吧。”她帶著女兒的哈nd起身說道，母女二人也離開了包養大廳，朝著後院內屋的庭瀾院走去陣陣驚羨的眼光。涼快的秋天，它把成熟的種子撒播在四周——家鄉太遠遠，它選擇了留包養網下……”
依照商定，支教兩年后的她完整可以選擇回來，然后調到病，這裡的風景很美，泉水流淌，靜謐宜人，卻是森林泉水的寶地，沒有福氣的人不能住這樣的地方好地方。”藍玉華認真的縣城任教。她謝絕了。她說，一顆寂寞的種子既然在生疏的周遭的狀況里開了花，那就讓它結出新的果實來。